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化学教学中情感教学的实践与探索
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日期：2008-06-25 21:59:42
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| 情感教学的功能是把知识的传授、思想观念的建立、融合情感内化为心理品质和价值，产生正确的行为。 |
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抓好化学重点教学提高课堂教学质量
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日期：2008-06-25 21:57:26
点击：5 评论：0
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| 抓住重点，能较好地揭示事物的内在本质联系，使知识主次分明，脉络清晰，便于对知识的理解。 |
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重视化学课堂的总结教学
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日期：2008-06-25 21:56:08
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| 通过课堂总结教学，其一，可以使一般知识上升为理论；其二，点出了该节课的重点，起到“画龙点睛"的作用；其三，把知识的个性与共性联系了起来，增加了广度，加深了难度，举一反三，对培养学生的能力无疑有一定的作用；其四，使前后知识系统化，达到温故的目的；其五， |
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在化学教学中应注意思路教学
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日期：2008-06-25 21:54:22
点击：9 评论：0
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| 思路教学的关键就是将教师的思路转变为学生听课的思路。其首要的一步是教师应把教材的思路转化为讲课的思路。这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立起知识体系，然后精心设计教学过程。 |
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试论中西方上古社会的平民阶层
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日期：2008-06-24 23:17:33
点击：8 评论：0
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| 古希腊罗马与中国商周时期的平民，在政治斗争方面存在着明显的特点差异，主要原因是平民在经济生活与法律制度诸方面处于完全不同的地位，从而对国家的建构、社会的发展也都产生迥然不同的影响。本文探讨了其中相关的发人深省的历史话题。 |
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对后文革时期中国近代史学研究状况的反思
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日期：2008-06-24 23:15:10
点击：6 评论：0
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| 后文革时期我国近代史学研究存在的问题主要表现在四个方面，一是内容上的再生历史、盲点及史学取向与碎化等，二是理论上的铁律、范式、二元对立模式等，三是研究者素质上的视野不开阔、思维狭隘、书写话语欠规范及境界低下等，四是方法上的视角单一、讨论及宏观与创新不 |
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试析北宋初期的枢密院及其长官人选
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日期：2008-06-24 23:09:11
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| 关于中晚唐至北宋初期的枢密使制度，近二三十年来有不少研究成果，对于枢密院之机构沿革、职权运作乃至长官任用资格，对于宋代中书、枢密的相互制约，都有详尽的讨论 [２] 。论者通常指出，枢密院为典兵之所，而宋代乃多以文臣为长贰 [３] 。自北宋中期，即认定这一作法 |
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从考古资料看唐宋时期女性在门户内外的活动
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日期：2008-06-24 23:00:39
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| 以唐代吐鲁番、宋代白沙墓葬的发掘资料为例 从事社会性别史研究，特别是关注中国古代妇女历史的研究者们，一方面由于跨学科的理论建设而感到焦虑，另一方面也由于资料的缺乏而感到困扰。大家都意识到，要突破一种根深蒂固的“经典话语系统”，需要把研究的取材范围从“ |
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初探历史决定论的两重含义
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日期：2008-06-24 22:54:22
点击：6 评论：0
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| 马克思的历史决定论包括前提决定与范围制约两个方面，人们常常将基础对赖以存在物范围或规模的限制，看成是前提决定，其实二者具有不同的含义。经典作家决定论原理的应用体现出的是：总体的前提意义的决定论与现实的具体意义的非决定论的统一。 |
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由以色列干旱浅析开源节流技术用水
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日期：2008-06-24 22:50:08
点击：4 评论：0
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| 目前，世界淡水危机的警钟已经敲响，“如何对付水的威胁”已突出地摆在各国人民面前。西亚国家以色列开源节流，技术用水，使水资源得以充分合理地利用，其经验值得各国借鉴。 |
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浅析开放式地理教学
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日期：2008-06-24 22:47:31
点击：6 评论：0
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| 开放式教学，强调教学的多元化，强调学生主体作用的发挥，强调课本知识与实践的有机结合，强调知识体系间的横向联系，这无疑对激发学生的学习兴趣，培养学生创造精神，独立精神，培养学生个性，提高学生分析问题，解决问题的能力，提高教学质量，有着积极的作用。 |
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北京2008年奥运会调查报告
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日期：2008-06-20 12:57:06
点击：30 评论：0
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| 人们一提起奥林匹克，就会十分自然地联想起一幅幅充满希望、活力四射的图景：圣火熊熊燃烧，五环旗迎风招展，和平鸽腾空而起，健儿们龙腾虎跃。奥林匹克意味着自强不息，刚健有为，敢于行动，勇夺胜利；奥林匹克是变化而不是停滞，是运动而不是静止。奥林匹克象征着生命 |
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